課程總覽
貓在成大歷史系屬於臺灣史領域教師，開課以臺灣史相關課程為主，特別是與十六至十八世紀的早期臺灣史。貓也強調史料與知識傳遞的過程，希望透過知識史相關課程強調相關知識的重要。貓也涉獵臺灣教育史、東亞海洋史等領域，相關研究會融入常設課程，或是另開新課。
史料中的臺灣原住民族
學士班，一學期，3學分
原住民族曾是臺灣的主人，但四百年來的連續殖民使他們被排除在歷史主流論述之外，成為「被描述」的族群。在這門課中，我們會介紹外來者描述臺灣原住民族的各種史料。透過閱讀研究論文和解讀史料，學生將可以認識十七世紀以來各種外來者對臺灣原住民族的紀錄，嘗試從中追尋臺灣原住民族歷史與文化的連續性，以及他們與外來文化相遇時的處遇。
臺灣史
學士班，一學年，6學分
本課程為臺灣史領域教師輪流負責的學士班必修課程，大多數學生會在一年級修畢。輪到貓那年，兩學期的課程內容會以1895年作為分界，1895年以前著重討論臺灣原住民族與不同殖民者之間的互動，結果使臺灣成為中國以外最大漢人定居殖民地的過程。1895年以後則將重點放在臺灣作為獨立政治單位的過程、族群意識的形成，並介紹當前臺灣社會政治經濟制度的形成過程。因為修課同學以大一為主，本課程亦會強調練習學術寫作技巧和提交報告的基本文書技能。
近代初期臺灣史料選讀
研究所，一學年，3學分
在臺灣史料的性質上，我們可以為近代初期的臺灣史定義出一個「漫長的十七世紀」（約1560-1726）。在這漫長的十七世紀中，東番/北港/小琉球/福爾摩沙的形象，從模糊走向清晰，外來人群從偶爾造訪到定居於斯，臺灣史相關史料也從造訪者片段的紀錄走向殖民者系統性地編纂。本課程將介紹史料產生過程與保存現況，讓學生熟悉研究資源，並針對特定史料深入討論。
語言與書寫系統研究
研究所，一學年，3學分
書寫系統是我們最熟悉的陌生人。當我們研究文字書寫下來的文本，就會和書寫系統接觸，但大多數時候我們只把它當作意義的載體，而未察覺閱讀這個動作中即帶有相當多的技術與知識活動。本課程將把書寫系統當作研究的對象討論，先探究書寫系統的定義，以及書寫系統對意識的重構，進一步思考書面文本反映的是什麼樣的語言世界。
教學方式
在我們能跟小叮噹（多拉A夢）借時光機回到過去之前，歷史學研究只能運用史料重建過去、逼近事實曾經存在的樣態。解讀史料是從是歷史研究的關鍵，也是在現代社會中明辨真假的重要能力。
史料導讀與文本分析
跨語言與跨文化比較
課堂討論與小組報告
研究歷程與方法分享
常見問題
整理課程內容、修課方式與學習建議，協助學生快速了解課程重點。
課程的給分標準是什麼？會不會當人？
學期成績反映的是與修課同學之間的差距，不應跨學期比較。貓原則上不當人，但如果成績不到80分，請自己翻譯成被當掉。如果低於70分，表示貓不想看到你重修。
課程作業以個人還是小組為單位？
原則上都是個人作業，因為貓不知道怎麼組隊。己所不欲，勿施於人。
作業成績好低，怎麼辦？
貓習慣作業嚴格批改，總分寬鬆對待，學期作業和期中期末成績加總後會再依公式調整分數。
作業可以用生成式人工智慧嗎？
可以使用生成式人工智慧，但最好註明使用方法，避免誤判。我們所有人都應該嘗試馴化人工智慧，讓它為人所用，而非被其所役。
